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J字母中的英语课代表探索强调实践与创新。Jasmine引入小组合作学习模式，每周组织英语角活动，引用《英语教学研究》指出，互动式学习能提升学生参与度达40%以上[2]。她还利用数字工具，如语言学习APP，使班级课后练习完成率从60%升至90%。这种探索不仅限于课堂，还延伸到跨文化交际，J字母中的英语课代表探索成为连接知识与现实的桥梁。

数据分析进一步佐证J字母中的英语课代表探索的价值。一项针对全国中学的调查显示，担任英语课代表的学生中，80%在沟通能力和领导力上显著提升，高考英语高分比例高出普通学生15%[1]。Jasmine的案例并非孤例，上海某校的James同样通过类似探索，带领团队赢得英语辩论赛冠军。J字母中的英语课代表探索，本质是激发潜能的过程，它要求课代表不仅是学习者，更是探索者。

总之，J字母中的英语课代表探索揭示了教育改革的深层意义。它呼吁我们重视角色教育，将课代表视为催化剂。正如教育家杜威所言，教育即生活，这种探索正是生活的实践。未来，推广此类模式可能成为提升教育质量的关键，J字母中的英语课代表探索值得持续关注。

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一根声称携带病毒的注射器，让嚣张的窃贼以为握住了“逃脱金牌”；但两名“95后”社区工作者凭借勇气与默契，将其彻底击溃。2023年7月8日，在鹰潭市贵溪市街头，社区网格员杨思凡与社区干部张进成，面对持针威胁、暴力反抗的嫌疑人，完成了一场负伤不下火线、千米接力追击的擒贼行动，最终成功制服嫌疑人，并助力警方端掉一个流窜作案的犯罪团伙。

网格员负伤守住第一道防线

当日上午，正在辖区内进行常态化安全巡查的专职网格员杨思凡，行至一家水果店时，敏锐地发现一名女子正将手伸进店主的斜挎包。她立即出声提醒店主，窃贼闻声拔腿就跑。

“不要跑！”杨思凡一声大喝，毫不犹豫地冲上前，一把抓住该女子试图控制其行动。面对围拢的群众，嫌疑女子在挣扎中掏出一支注射器，叫嚣自身患有艾滋病，谁敢靠近就扎谁。恐吓之下，围观者纷纷退却。

但杨思凡没有松手。见威胁无效，嫌疑人猛地抄起店旁一根棍棒，狠狠砸向她的头部。顿时，鲜血从杨思凡的额角流下。趁她受伤的瞬间，嫌疑人奋力挣脱束缚，向外逃窜。

社区干部打落注射器制服嫌犯

头部的疼痛和血迹没有让杨思凡止步，她捂住伤口继续呼喊追击。正在附近巡查的社区干部张进成听到动静，立刻加入了追捕队伍，一场街头追击就此展开。

嫌疑人拼尽全力逃窜近一千米后，体力不支，慌不择路地拐进一条死胡同。张进成紧随其后，将其牢牢堵在巷内。见无路可走，嫌疑人再次举起那支令人忌惮的注射器疯狂挥舞，试图攻击。

张进成冷静地观察躲闪，抓住对方攻击的间隙，精准抓住其手臂，用力一甩，将注射器打落在地，随即迅速将其制服，并与赶来的民警完成交接。此时，负伤坚持追赶的杨思凡也赶到现场。

年轻搭档守护社区安宁底色

事后查明，这场惊险的抓捕意义重大：不仅为水果店店主挽回了万余元现金损失，更协助警方端掉一个长期以艾滋病为掩护、流窜多地作案的盗窃团伙。

2024年1月，杨思凡与张进成被鹰潭市委政法委授予“见义勇为积极分子”称号。面对荣誉，这对年轻的社区搭档表示：“虽然危险，但守护社区平安是我们的分内工作。下次遇到，我们还是会冲上去。”

从日常巡查的“火眼金睛”，到面对特殊威胁的“不退一步”，再到千米追击的“坚韧默契”，两名基层社区工作者用超越职责本身的勇敢与担当，生动诠释了新时代青年和社区守护者的本色。

全媒体记者肖立宇实习生尹小雪

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